您当前的位置: 设计理念“语文教学应当凸显语文学科的个性,立足工具,弘扬人文.”全国小语会崔峦会长说:“阅读教学要凭借文本的语言,着重培养感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力,同时受到情感的熏陶、思想的启迪……”这些论述其
“精彩极了”和“糟糕透了”第二课时教学设计教材分析: 《“精彩极了”和“糟糕透了”》是五年级上册第五组课文中的一篇讲读课文.作者是美国作家巴德.舒尔伯格,文章主要讲述了作者七八千岁的时候做了第一首诗父母
一、什么叫评课?评课就是对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断.评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动,有同事之间互相学习、共同研讨评课;有学校领导诊断、检查的评
教学目标:1、懂得在生活中要遵纪守法,用道德法规来约束自己的言行,做一个自尊自爱的人.2、知道“近朱者赤,近墨者黑”的道理,增强自我保护意识,学会和品德高尚的人交朋友.3、理解“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理
我们第二课是“三亚落日”没有那年春天……又出去了
《晏子使楚》这篇历史故事记叙了春秋时期齐国的晏子出使楚国的事.楚王想侮辱晏子,晏子以自己的聪明才智,针锋相对,反驳了楚王,维护了国家尊严.由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成,三个小故事的记叙方法基本
师者,授业,传道,解惑. 韩愈《师说》:古之学者必有师.师者,所以传道受业解惑也.就是说:老师,是用来传授道理、交给学业、解释疑难问题的人.
上对下,小对大.前对后,左对右. 多对少,老对少.来对去,男对女. 黑对白,里对外.高对低,粗对细. 远对近,古对今.明对暗,早对晚. 有对无,出对入.宽对窄,买对卖. 南对北,首对尾.西对东,始对终. 干对湿,公对私.美对丑,薄对厚. 咸对淡,甘对甜.天对地,稠对稀. 旧对新,晴对阴.浮对沉,假对真. 强对弱,对对错.开对关,硬对软.
《动手做做看》第二课时教案一、激趣导入,认识人名.1、上课前,让我们活动活动大脑,做个思维体操好吗?如果把这只杯子装满水,在上面放上一张纸,然后把杯子倒过来,水会不会洒出来呢? (水肯定会洒出来,因为杯子一倒
为了让学生通过体验图形与视角的相互关系,形成三视图概念,进而形成画三视图的技能,我在课前,做了大量的准备工作,通过查找相关书籍、资料,查阅互联网等手段,结合课标和教材的要求,精心组织了一份文图并茂的材料,作为辅助教