您当前的位置: 【教学目标】 1、认读“枯、荣”两个生字,会写“枯、荣”等三个生字. 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文. 3、感受小草顽强的生命力. 【教学重点、关键】 1、认读“枯、荣”等两个生字,会写三个生字. 2、朗读课文,背诵课
培养幼儿朗读古诗的兴趣.幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美.活动流程:一、 初步感知理解古诗内容,激发幼儿学习兴趣1、出示电脑课件,讨论:“画面里都有什么?”2.教师有感情地朗诵整首诗歌,初步欣赏古诗.二、 反复聆听作品,学习古诗1、反复跟着电脑听古诗,感受古诗的韵律.2、教师指图朗诵,幼儿轻声跟念.三、 交流讨论、表演、表现1、集体大声的朗读古诗.2、分小组进行比赛朗读古诗,比一比那组朗读的有感情.3、讨论:古诗里都讲了什么?小草都经历了什么样的变化?你要学习小草的什么精神?活动延伸教师播放音乐,幼儿到前面表演古诗.
教学目标:1、随文识字,认识“雹、暴、躁、灌、溉、灾、、淹、没、、稼、毁、器 浮”11个生字,会写8个字,重点指导“灾 、害、器 黑”四个字.2、初步感知课文,体会水的变化和古怪的性格.教学重点:多种方式识字,指导写字.教学
2、古诗两首《草》唐.白居易离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生.译文:古原上的野草乱生乱长, 每年春来茂盛秋来枯黄. 任凭野火焚烧不尽不灭, 春风一吹旧蓬勃生长. 《宿新市徐公店》宋.杨万里篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无入寻.译文:在稀稀落落的篱笆旁,有一条小路伸向远方,路旁树上的花已经凋落了,而新叶却刚刚长出,还没有形成树阴.儿童们奔跑着,追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶,可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中,孩子们再也分不清、找不到它们了.
白居易 《赋得古原草送别》又名《草》 离离原上草, 一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生.远芳侵古道,晴翠接荒城.又送王孙去,萋萋满别情. 韵译: 古原上的野草乱生乱长, 每年春来茂盛秋来枯黄. 任凭野火焚烧不尽不灭, 春风一吹旧蓬勃生长. 远处芳草掩没古老驿道, 延至荒城一片翠绿清朗. 春绿草长又送游子远去, 萋萋乱草可比满腹离伤. 评析: 这是咏物诗,也可作为寓言诗看.有人认为是讥刺小人的.从全诗看,原上草虽 有所指,但喻意并无确定.“野火烧不尽,春风吹又生,”却作为一种“韧劲”而有 口皆碑,成为传之千古的绝唱.
离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生.远芳侵古道,晴翠接荒城.又送王孙去,萋萋满别情.
1.离离原上草,一岁一枯荣. 野火烧不尽,春风吹又生.2.白居易 163.(1)√ (2)*4.生命力很顽强.(意思对即可)
天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊.(《敕勒歌》) 2.离离原上草,一岁一枯荣.(白居易:《赋得古原草送别》 3.国破山河在,城春草木深.(杜甫:《春望》) 4.谁言寸草心,报得三春晖.(孟郊:《游子吟)) 5.林暗草惊风,将军夜引弓.(卢
唐代,白居易的《赋得草原吟留别》.其中有名句“离离原上草,一岁一枯荣.”