您当前的位置: 1、目标分解:任何一级的教学目标的确定,必须以其上一级目标为依据,下位目标是为上位目标服务的.教学目标自上而下的分解过程,是一个不断具体化的过程.课时教学目标是教学目标中最为具体的目标,要确定课时目标,就必须明确其
目标达成的方法和途径多种多样,各不相同.这就是所谓的因地制宜、因事制宜、因时制宜、因人而宜.常言道,条条大路通北京.有些时候,对途径和方法不必苛求,关键是对达成目标的作用必须一致. 虽然达成目标的途径和方法多种多样,但要想达成目标,唯一相同和不可改变的就是必须付出切切实实的努力.或许在这些努力中,有的是正大光明的,有的是见不得阳光的,但只要能够达成目标,孙子兵法的36计都可以成为制胜法宝.
原发布者:龙源期刊网 一、“过程与方法”教学目标概述2012年6月,浙江省教育厅正式发布《浙江省深化高中课程改革方案》.以往数次课改,过分强调学习的结果,而忽视了学习的过程.而课改的精神,是让学生在学习过程中体会快乐,
第一不要把目标看的太远,不要在乎任何人的想法坚持自己.第二距离目标越近的时候坚持就很痛苦,这时候一定要给自己充足的勇气去坚持,我现在就属于坚持梦想的路上.(1)组织措施.控制是由人来执行的,监督按计划要求投入劳动力、机
采用联系生活实际的方法.“拐杖”用丝巾把“盲人”的眼睛蒙住. 在教学中让其在原地转三圈完成后交换角色;设置一定的情境使学生通过角色扮演、集体讲解法、体味、再创造知识的一种教学方式;另一人为盲人的“拐杖”、体验式
规范的课堂教学目标应该包含“四个要素”:(1)行为主体必须是学生而不是教师;(2)行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的,否则就无法评价;(3)行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围,为评价提供参照的依据
您好!制定的计划应该包含如下内容: 1.分解总目标:把总目标分解成阶段性小目标,以方框图标示各阶段性小目标的关系图; 2.根据各个阶段性小目标的不同特点,理清目标实现可能涉及的各种因素和必要的条件; 3.根据各个阶段性小目标的不同特点,制定出尽可能完善的具体实施措施和必要条件形成的时间限制; 4.制定出实施措施落实的检查督促方法; 5.制定出阶段性小目标一旦不能实现应采取的紧急补救措施.
基本方法1、情景设置.创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境,也就是说把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情景.2.操作示范.围绕当前学习的知识点,以便于学生“知识迁移”的要求,选择合适的小目
培养学生的探究精神,培养学生的合作精神,培养学生的创新意识,提高学生应用数学知识的能力,提高学生解决实际问题的能力,让学生体会数学的美妙与乐趣等,使学生学会理解数学知识的方法;使学生提高计算能力,使学生掌握正确的解题步骤与方法,提高学生图形认识能力等.根据内容进行选择.
目前的教学目标都应该是三维目标:知识与技能目标,制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度;过程与方法目标,制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升,哪些能力得到掌握;情感态度与价值观,制定本节课学习内容对学生意志、品质的锻炼与培养.