您当前的位置: (1)把8平均分成4份,每份是2 (2)8是4的2倍 (3)8里面有2个4
我是这样理解的:除法的意义只有一个:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法.你在第1题里说的是“平均分”的问题,是用除法解,但解法并不是除法的意义.可以这样理解呀:体重*4/5=28千克,不是已知两个因数的积(28)与其中一个因数(4/5),求另一个因数(体重),当然用除法算啦!第2题,首先要说的是:1除以4/5不等于4/5,而等于5/4,即1÷4/5=1*5/4=5/4;这里的1是1人,不是单位1.算人数同样这样理解:全家人数*1/5=1人,即已知两个因数的积(1)与其中一个因数(1/5),求另一个因数(全家人数),当然用除法算啦
小数的基本性质:小数末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变.
表示几个相同加数的和,可以用乘法计算,乘法是加法的简便计算.已知两个数的积和其中一个因数,求另一个数的运算叫除法.
除法的意义 已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一因数的运算叫除法 除法是乘法的逆运算 性质是 1.乘、除同级运算带着运算符号搬家,结果不变. 2.去掉括号,改变运算顺序,结果不变. 3.两个数的和除以一个数等于和里的两个加数分别除以这个数4.两个数的差除以一个数等于被减数和减数分别除以这个数(在都能被整除的条件下),然后把所得的商相减
乘法的逆运算
把单位“1”分成的份数 如10除以5=2 10就是单位“1” 5就是每份的个数 2就是被分成的个数 注意: 除 和 除以 不一样 除是反除,,,除以是正处
除法的意义 教学目标 (一)使学生理解除法的意义,理解除法是乘法的逆运算,并会在实际中应用. (二)使学生自己总结乘、除法各部分间的关系,并会应用这些关系进行乘、除法的验算. (三)在分析过程中,培养学生的推理、概括能力.
除法的意义:1、学习除法,理解除法,理解除法是乘法的逆运算,灵活运用除法,并会在实际中应用.方便平常生活的结算消费,日常开支.2、在学习中总结乘、除法各部分间的关系,并会应用这些关系进行乘、除法的验算.除法是日后高级运算的基础,无论是物理,化学,数学,都用得到数学.扩展资料 运算性质:被除数扩大(缩小)n倍,除数不变,商也相应的扩大(缩小)n倍.除数扩大(缩小)n倍,被除数不变,商相应的缩小(扩大)n倍.被除数连续除以两个除数,等于除以这两个除数之积.有时可以根据除法的性质来进行简便运算.如:300÷25÷4=300÷(25*4)除以一个数就=这个数的倒数 参考资料:搜狗百科除法
40.25÷0.25表示?(1)40.25是0.25的几倍?40.25中有多少个0.25?(2)0.25与哪个数的积是40.25?哪个数与0.25的积等于40.25?