您当前的位置: 1-2,母亲强忍疼痛,激励安慰因双腿瘫痪而暴怒绝望的儿子.3-5秋日的一天,已重病缠身的母亲为宽慰儿子,和儿子约定去北海看花,但未能实现,临终的母亲对子女无比牵挂.7在母亲去世后又一个秋日,作者与他的妹妹一起去北海看了菊花,表达了对母亲的无比怀念. 标准答案,加油哦!不过我好累啊!
第一意义段(1-2 自然段):写“我”双腿瘫痪后, 母亲尽力劝慰“我”,“我”却不知道母亲已患有重 病. 第二意义段(36 自然段):写母亲没能推“我” 去看菊花,就离“我”而去了,但临终还惦记着她 的儿女. 第三意义段(7 自然段
1、沉寂 翻来覆去 烂漫 2、侍弄:指照管、喂养. 文中指仔细地照料花儿. 诀别:永远的告别.文中指母亲去世了.3、母亲“悄悄地”观察着“我”,这种观察体现了她对“我”极其关心. 4、他们还等着 我回家,我要回去照顾他们.
有3层意思1、点明怀念的事发生在秋天. 2、秋给人萧瑟、凄凉之感,和作者的情感相吻合. 3、人生就像四季,作者做此文时正是人到中年,就像人生的秋天一样.
1,开篇点题,写了北京冬季的景色,并为下文埋下伏笔. 2,描写了故乡风筝的多样性,和孩子们的天真. 3,我的小兄弟放风筝的天真. 4,我”不许小兄弟放风筝,发现他偷做风筝,气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了. 5,我后悔当年对小兄弟的态度 6,作者的心至于断绝. 7,我感到后悔,但是为时已晚,他已经是一个和我一样的中年人了 8,我和他的重逢,是我的心又变的宽恕起来. 9-12,写到他已经忘却＂风筝＂那件事,和我喜爱冬天的原因.
我觉得“秋小姐”是最好的,非常精致,并对比这两个矛盾,真正的和隐含的,我泪流满面读几遍之后.我的脾气暴怒无常,1,真正的,写了产生烦躁突然残疾的作者; 2,他只知道自己心烦意乱,却忽略了母亲的感受,对于一个母亲,年轻的残疾儿童,她是感同身受,并愿意把自己的残疾,但她忍住自己的痛苦,一次又一次地把孩子出去散心,最后一次,笔者终于同意去看菊花,但他的母亲走了出去,我没有回去.多么伟大的母亲啊,想知道为什么写这篇文章,你也可以看看“地坛和我”,这是对作者和母亲的描述更加细腻.
人教版第5课《秋天的怀念》一. 根据提示写出段意.第一段(第1、2自然段):第二段(第36自然段):第三段(第7自然段):二. 填空.课文记叙了母亲在得了癌症的情况下的事情,表达了作者对母亲的,歌颂了母爱的三.读课文片断,回
就是开心的活着,而不是一直沉寂在悲痛中.
1段、 从鲁迅虽死犹存的感受入手,提出了对生与死的不同观点.2段(2~4)从两种人对待人民的不同态度中,热情赞颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神.3段(5~7) 从人民对两种人的不同态度中,抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情.
一{1家乡的秋夜素雅、幽静.我对家乡的秋夜有一种眷恋之情,我爱家乡的秋夜.} 二 {2家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画.柔和的月光下,一望无际的田野是碧绿的翡翠,水稻的叶子挑起一粒粒的秋露,远远望去,好像珍珠撒在翡翠上,绿得逗