您当前的位置: XX,本学期学习态度积极端正,放学回家能主动完成作业后才干其他事情,但是也存在粗心大意,不仔细检查,有不会写的字偷懒不喜欢查字典的情况,今年家庭作业检查相对上学期容易出错,希望在至关重要的四年级,家长和老师密切配合
教学态度 一 上课认真,耐心辅导答疑,认真批改作业 二 注意与学生的沟通和交流,关心学生学习 三 无迟到、早退现象,课堂内不做与教学无关的事情,不擅自调课、请他人代课 四 虚心征求意见,积极改进教学工作 教学内容 一 内容充实,
安置性评价是了解学习程度并且以此来进行分组教学的一种评价,诊断性评价仅仅是了解学习程度.
学校工作以教学为中心,课堂教学是关键.课堂是抓教学质量的主阵地.课堂教学中蕴含copy着众多的教学规律,教与学、讲与练、主导与主体、知识与能力提高等等都是在课堂教学中引出来的.课堂教学评价是一种行之有效的研究课堂教学的
是对教师的评价,评教
教师教书的对象是学生,能够真实了解学生对老师教学的评价,老师能够及时调整自己教学方式方法,进行不断改进完善是有利的.
家长会到底该怎么开?这是一位具有教育管理魅力的校长必须关心和研究的问题.多年来笔者坚信教育问题不单单是学校问题、老师问题,更重要的是学生家庭问题、家长问题或社会问题.教育史上往往却只重视前者而忽略后者,导致我们的学
对国家来讲,通过评估对高等教育教学进行宏观调控,掌握各学校的办学水平和办学质量状况,用评估指标体系指明高校今后办学的努力方向,切实提高高等教育办学水平和质量. 对各高校来讲,通过评估,对照《指标体系》肯定自身已有成绩,找出尚存差距,制定相应整改措施,从而促进本校的建设与提高,使教育教学的水平更上一层楼. 综合起来讲,评估只是一种手段,其真正的目的,正如教育部下达的评估文件中所指出的那样,在于“以评促建,以评促改,以评促管、评建结合,重在建设”.