朱熹的儿童教育方法

朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上,基于对人的生理和心理特征的初步认识,把一个人的教育分成“小学”和“大学”两个既有区别又有联系的阶段,并提出了两者不同的教育任务、内容和方法.朱熹认为8~15岁为小学教育阶段

本题参考答案:①论儿童教育的意义 儿童应该早施教,即从孩子幼小时起,就要抓紧对他们进行教育和训练,孩子知识、性情未定,及早对他们进行道德规范和道德行为的灌输,使儿童知其然并养成习惯,容易收到“习与智长”、“化与心成”

1、①,论教育目的:明人伦②严厉抨击了当时以科学为目的的学校教育,主张明天理,进行五轮的家庭教育.2、①,十分重视教育环境对教育的影响作用②与传统胎教既注重物质环境又注重人文环境的观点相比,他更注重人文环境对孕妇和胎儿的影响③还强调要注重培养儿童辨别是非,结交益友的能力3、教育内容:①三纲对儿童教育较为深远,五常是儿童教育最主要内容②认为儿童智识未开,思维娇弱,小学教育的内容应知之浅而行之小者,力求浅近具体

真心不知道诶

鉴于小学儿童“智识未开”,思维能力薄弱,因此他提出小学教育的内容是“学其事”,主张儿童在日常生活中,通过具体行事,懂得基本的伦理道德规范,养成一定的行为习惯,学习初步的文化知识技能.在教育方法上,朱熹强调先入为主,

一、 关于教育的作用和目的 朱熹重视教育对于改变人性的重要作用.他从“理”一元论的客观唯心主义思想出发来解释人性论,提出了人性就是“理”,就是“仁、义、礼、智”封建道德规范的观点.他说:“性只是理,以其在人所禀,故谓

注重蒙养教育2.要求慎择师友 3.强调学眼前事 4.提倡正面教育 朱熹有丰富的教育经验,并且对人的心理特点有初步的认识,又吸取了前人的经验,他把人 的教育分为两个阶段,即＂小学＂和＂大学＂.这是两个互相独立又互相联系的阶段,小学阶段 的教育,是大学教育的基础,大学教育又是小学教育的深化.在两个教育阶段中,朱熹特别 重视小学阶段的教育,他主张儿童应该早施教.朱熹强调儿童教育是打基础的教育.在小学 阶段打好基础,就似大好了圣贤之才的坯模,长大在此基础上加工,就可以成为圣贤.他还 进一步指出,若儿童时期大好了基础,大学就卜费力,若少时这个基础没打好,再补救,就 十分困难了.他再三强调15岁以前儿童教育的意义.

朱熹的教育思想:朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上,基于对人的生理和心理特征的初步认识,把一个人的教育分成“小学”和“大学”两个既有区别又有联系的阶段,并提出了两者不同的教育任务、内容和方法.朱熹认为8~15

如何评价朱熹的童蒙教育思想 关于教育的作用和目的 朱熹重视教育对于改变人性的重要作用.他从“理”一元论的客观唯心主义思想出发来解释人性论,提出了人性就是“理”,就是“仁、义、礼、智”封建道德规范的观点.他说:“性只是理,以其在人所禀,故谓之性”.